在安徽省宣城市第五小學(xué)，學(xué)校的孩子們不僅可以在知識的海洋里盡情徜徉，還可以充分享受運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。在學(xué)?！叭巳硕智?，人人喜愛(ài)手球，人人參與手球運動(dòng)”的體育氛圍中，手球場(chǎng)上騰空躍起的“飛人”，操場(chǎng)上整齊劃一的手球操隊列，跑道上奮力拼搏的身影，快樂(lè )時(shí)刻洋溢在孩子們的臉上。

　　十年前，宣城市教體局召集一批喜歡體育的學(xué)校校長(cháng)，請他們現場(chǎng)觀(guān)摩體育賽事，宣城五小校長(cháng)汪軍挺就是其中之一，和其他校長(cháng)不同，汪軍挺把注意力放在了手球上，“手球是安徽省曾經(jīng)的傳統優(yōu)勢項目，是足球和橄欖球的結合，又融合了一些籃球的規則，很適合鍛煉學(xué)生們的身心素養，但是手球是一項小眾運動(dòng)，普遍不受關(guān)注，太可惜了?！蓖糗娡Q定在學(xué)校組建手球隊。

　　隊伍最初的組建總是不容易的，汪軍挺說(shuō)道：“大家對手球這項運動(dòng)都比較陌生，家長(cháng)也不欣賞，但是對學(xué)生好的我們就是要推進(jìn)下去?！睂W(xué)校外聘了教練，帶著(zhù)體育老師組建教練團隊，積極參加培訓，開(kāi)發(fā)手球的校本教材，實(shí)行一日三訓模式，同時(shí)打造班級聯(lián)賽，讓更多孩子參與進(jìn)來(lái)。為了打消家長(cháng)顧慮，學(xué)校還召開(kāi)運動(dòng)員家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取合理的建議，解決了學(xué)生們的學(xué)訓矛盾。堅持總有收獲，2015年，學(xué)校手球隊在安徽省小學(xué)生手球比賽中獲得冠軍，此后隊伍繼續大放異彩。為初高中輸送了一大批優(yōu)秀運動(dòng)員。

　　類(lèi)似五小的成功經(jīng)驗越來(lái)越多，宣城教體局將運動(dòng)項目布局到學(xué)校形成機制，突出學(xué)校主陣地，做到培才育才選才“一體化”。宣城市教體局局長(cháng)劉國平說(shuō)道：“一是依托學(xué)校體育活動(dòng)‘培才’，將學(xué)校體育工作開(kāi)展情況作為體育強縣建設考核重要內容，要求中小學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課的基礎上，增設學(xué)校特色體育項目課程。大力推進(jìn)學(xué)校體育品牌建設?！睋私?，目前宣城全市建成“全國手球傳統學(xué)?！?所、“全國圍棋特色學(xué)?！?所、全國青少年校園籃球特色學(xué)校8所、全國青少年校園排球特色學(xué)校3所、全國青少年校園冰雪特色學(xué)校4所、“全國校園足球特色學(xué)?！?4所、“全國足球特色幼兒園”6所?！笆〖夡w育傳統項目學(xué)?！?9所、“市級體育傳統項目學(xué)?！?3所，學(xué)校的廣泛布局為競技體育后備人才打下堅實(shí)基礎。

　　“二是完善學(xué)生賽事體系‘育才’。搭建市、縣、校三級聯(lián)賽平臺，將學(xué)校體育賽事與青少年錦標賽有機整合，形成市運會(huì )和年度青少年體育賽制。制定《競技體育運動(dòng)項目布局實(shí)施辦法》，將省運會(huì )備戰項目進(jìn)行分類(lèi)，形成單個(gè)項目以市體校為龍頭，集體項目以普通學(xué)校為依托的‘市隊校辦’格局，目前已有22所學(xué)校爭取到布局單位。三是搭建人才選拔平‘選才’。將縣、校兩級學(xué)生運動(dòng)會(huì )和單項體育比賽作為日常競技體育后備人才選拔的‘微平臺’，進(jìn)行競技體育后備人才選拔?！眲秸f(shuō)道。

　　競技體育后備人才水平的不斷提高，離不開(kāi)做大運動(dòng)項目布局，將更廣泛的學(xué)校納入其中。除宣城外，安徽亳州在體校外設置“校外訓練點(diǎn)”，將縣區資源、體育傳統特色校、民辦訓練點(diǎn)和社會(huì )體育俱樂(lè )部廣泛納入，形成亳州大體校格局，構建體育后備人才立體培養模式。蕪湖也充分利用中小學(xué)的體育場(chǎng)館和體育運動(dòng)學(xué)校和青少年體育學(xué)校的教練員資源，推進(jìn)運動(dòng)項目“市隊校辦”模式。(轉自8月3日《中國體育報》07版 作者：劉昕彤 顧寧）